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一个门外汉和他的真爱组合拳 ——记市特殊教育学校校长罗旭

文章来源:毕节网—毕节日报   作者:王纯亮   2014/9/23 9:09:07      字号: |  |


走进市特殊教育学校,抬眼望去,便是一排错落有致的校训——做最好的自己。环顾四周,映入眼帘的便是富有特色的文化墙,构成了学校一道道靓丽的风景线。墙 上,学校的办学宗旨、办学目标、办学思想之明确,引来注目者的赞声:这学校变了。然而,谁也没有想到,带动、引领这个学校不断向前发展的,竟是一个过去虽 在教育部门工作,但并未真正接触过特殊教育的“门外汉”,他就是市特殊教育学校校长——罗旭。是他,用一套“组合拳”,让学校沐浴在真爱的温暖中,让学校 一步一台阶地变化着。

第一招:开出攻克“致命伤”的“灵丹妙药”

罗旭1990年大学毕业分配到市教育局(原地区教育局)工作21年。2011年6月,经组织考察到市特殊教育学校任校长。从机关到基层工作,在很多人看来 是明升暗降,但他倒觉得在基层工作更加充实,更富有挑战性,“于是我硬着头皮,咬紧牙关,壮起胆子,来到市特校。“罗旭说,“门外汉”来到特殊教育学校, 自然要吃亏——不懂手语,这是他的“致命伤”。不过,真心学习,虚心请教——这是他开出的“灵丹妙药“。如今,罗旭每天都会抽出时间学习有关特殊教育的知 识,不明白的就与下属一起探讨,甚至一些基础的“语言”,他也慢慢地看懂了。

“新岗位意味着新挑战。凭着这股热情,在市特校工作三年来,他的‘灵丹妙药’让学校发生了翻天覆地的变化。校容校貌、校风校纪有了明显的改观,特别是教职 工工作积极性有了明显的提高,学生学习积极性、主动性明显增强。”该校副校长甘雨,对罗旭的工作非常了解,他说,在学校管理中,罗旭始终坚持学校利益至上 的原则、满足大多数人利益原则、公平、公正、公开原则。

罗旭刚进学校工作之初,有的教职工得过且过,工作积极性不高,教学质量不高,导致学生因学不懂而厌学等的现象屡屡发生……面对这些不良现象,他从树正气开 始,一方面,制定相关办法,避免人为操作造成不公而影响教师工作积极性,并充分利用绩效工资这一杠杆的作用,充分体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”的 分配原则,强调过程考核。同时,尽最大努力为教职工提供展现自己平台的机会,让教职工有成就感,帮助他们树立自信心。每个学期在校内评选优秀教师、优秀班 主任、最美特教人等活动,在教职工中树立先进典型,并充分发挥优秀教师的模范带头作用。

同时,罗旭在歪风邪气面前敢于扶正压邪,不怕得罪人,原则是他处理学校事务的底线,他清理了过去长期在编不在岗人员3人。在学校决策方面,坚持民主集中制 原则,凡重大决策事项必须召开校长行政会议或中层以上干部办公会议研究,事关教职工利益的事项必须至上而下、自下而上多次征求教职工意见,讨论修改完善 后,再召开教代会讨论通过。决策的民主化,教职工主人翁地位得以凸显,使教职工参与学校管理的热情高涨,校兴我荣、校衰我耻的集体荣誉感明显增强。

第二招:“心中有师生,师生心中才有你”

罗旭认为,学校是老师们的大后方,只有为老师排忧解难,解除其后顾之忧,他们才会安心从教。在学校,师生有困难,他第一个挺身而出,全力以赴帮助老师解决。

该校的向阳老师是聋哑人,爱人离家出走,父亲早年车祸身亡,他不仅要照顾孩子,还要照顾常年生病卧床的母亲,罗旭知道情况后,带着爱人(其爱人也是特效教 师)去看望并资助该教师500元,第二天召开校长会议,从学校有限的经费中拿出5000元资助该教师。在得知其孩子没考上初中时,罗旭又主动帮助解决其孩 子读书问题。

甘祖章是2012年考入该校的新教师,今年6月,其父病逝,家里除了重病的母亲和几个年迈的亲戚外,几乎没什么能卖力的人手,罗旭毫不犹豫地带着几位老 师,顶着烈日把遗体从山下高一脚低一脚抬上山顶;熊梦婕老师的父亲去世,他同样带着几个年轻教师冒着大雨,泥一脚、水一脚把棺木抬上陡峭的山崖……三年 来,这种关心教职工的行动在市特殊教育学校已经形成了传统。

刚到特校时,罗旭了解到很多学生因家庭困难,一方面,他积极向有关部门、领导呼吁,在市委、市政府领导及有关部门领导的关心和帮助下,2012年,全校符 合享受城市低保的学生均享受了城市低保,解除了学生及其家长的后顾之忧,一方面在学校发起爱心捐款活动,即“4321工程”,校长帮扶4名学生、副校长帮 扶3名学生、中层干部帮扶2名学生、一般教职工帮扶1名学生。对留守儿童,学校聘用其家长在学校食堂、宿舍、保育等岗位上工作,解决了部分留守儿童的家长 因外出打工而对孩子疏于管理的问题。

“学生有困难时,他们知道我不懂手语,就用纸条书面反映。如今,我与学生书面交流的纸条有厚厚的一摞,有反映个人困难的,有反映同学不遵守纪律的,有反映 老师上课不认真要求换老师的。”罗旭说,他最感动也最具成就感的是,只要他一走进校园,有学生看到他,就会跑过去为他拎包、捶背、问好,用他们最简单、最 质朴的而又说不出来的方式表达对他的爱。“在学生心里,他们把我当成大朋友了。”当问及罗旭对他们如何时,这些学生就会一个个把大拇指竖得老高老高。

第三招:成绩面前不骄傲,发展路上无尽头

在特校的三年间,有多少次机会报上级部门表彰,班子成员建议选罗旭,但他总是说让给一线老师,我们中层以上干部就牺牲点吧,弄得个别中层干部都开玩笑说:“校长,和你共事好吃亏哦”。

2013年,是罗旭的儿子高考的关键时期,他也没有因照顾孩子而改变过他工作的生物钟,晚上和周末、节假日也不难看到他在校园内巡查的身影,总要到学校看 看值班老师履职情况、学生遵守纪律情况才放心地回家。“他总觉得多在学校呆会儿,心里更加踏实。”甘雨说,遇到学生生病病情严重时,他还和学生的班主任一 起到医院陪学生输液,直到深夜两三点。以致他的孩子感慨地说:“爸爸妈妈,我真想当你们的学生,你们对学生比对我好。”

听力障碍学生由于身体局限,和健全人相比明显处于劣势。因此,罗旭结合学生实际提出了把学生培养成品德好、学习好、懂技术能自食其力的人的办学目标。针对 低年级学生没有接受过幼儿教育,难以接受普校教材的实际,在低年级学生中改用聋校教材,在中高年级逐步衔接、过渡到普校教材,使用聋校教材后,学生文化基 础较牢固,学习成绩明显上升。同时,在高年级学生中开设缝纫、编织、钩织、美发等职业教育课程,让学生学会一门以上实用技术。2012年组织16名学缝纫 的学生到上海剑鑫教育集团实习,有的学生凭自己的能力每月可以领到不错的工资。

根据学生特点,罗旭在学校开设兴趣课,如篮球、舞蹈等,充分挖掘学生潜能。2011年11月,学校篮球队参加全省特殊教育学校篮球运动会获第二 名;2012年,学生参加全省第四届残运会,获6金7银2铜的好成绩;舞蹈队2013年参加全省残疾人艺术表演比赛获银奖,参加毕节市首届文化艺术节原生 态舞蹈比赛获金奖;今年,参加全国第二届“荷花少年”中学组校园舞蹈展演获金奖;不久前,6名学生参加全省残疾人运动会,取得了6枚金牌、2枚银牌、2枚 铜牌的好成绩。

尽管学校近三年来取得了很多成绩,但罗旭总认为,学校还有很大的发展空间,待搬到双山职教城新校区后,将大力发展职业教育,把学校办成集教育、康复、实 习、就业于一体的大型综合性特殊教育学校。为社会、家庭减轻负担,尽到一个特殊教育工作者应尽的职责。工作只有更好,没有最好,发展永远走在路上,没有尽 头。“我将继续打我的‘组合拳’,让学校继续在发展的路上沐浴在真爱的温暖中。”罗旭说。



责任编辑:王连友


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