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新形势开卷考试背景下 如何提高思想品德课堂教学

文章来源:毕节传媒网--乌蒙新报   作者:赫章县达依乡初级中学教师 龙钢   2015/8/9 23:45:24      字号: |  |

随着素质教育改革的不断深化,初中思想品德开卷考试是大势所趋,成为今后考试的主要方向。新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式,以学生为主体,充分调动学生学习积极性、主动性。考试形式的改革,目的在于减轻学生课业负担,提高学生分析问题、解决问题的能力,改变以往“死读书、读死书”的学习模式,增强学生的综合理解、分析归纳能力。

但是,新形势背景下的开卷考试,学生学习表面上好像轻松了许多,实际上并非如此。教师课堂上感觉好上,其实无形中对思想品德教师提出了更高的能力要求,是一种更大的挑战。同时,也有不少教师、家长和学生存在着错误看法,一是认为开卷考试题目很容易,就是翻翻书,抄答案就行了,平时用不着花时间去学习政治;不少学校则对政治减少课时量,尽量少排课;其它学科的老师则经常从舆论上引导学生多学习其它中考课目。二是认为开卷考试题目很难、很活,答案在课本上又找不到,主要靠语文功底和临场发挥,时间花在政治上也是白搭。

实行开卷考试以来,不少教师觉得课越来越难上,学生乃至学生家长都认为开卷考试无非是带着课本进考场,考到哪儿的知识点打开一抄就行。面对开卷考试存在的利弊,我们要重新审视,研究教学,在轻松教学中提高课堂教学效率。

一、引导学生养成科学的学习习惯

好的学习习惯有利于培养学生的自主学习意识和能力,有利于调动学生的学习积极性和主动性,能更好地发挥学生的主体作用,有利于提高学习效率,使学生终身受益。因而,学科教师应在教学中给予学生适当的指导,帮助学生养成良好的学习习惯。

1、课前预习环节的准备指导

作为课堂教学系统的重要组成,课前预习是十分必要的,它是学生听懂课与听好课的基础,是发挥学生主体作用的关键性环节。为此,思想品德教师要做好学生上课前的预习指导工作,教会学生掌握预习的方法,引导学生养成课前预习的良好学习习惯,培养学生的自主学习能力。

教学中采用学科教师辅导学生自主学习的预设方案学习模式,教师在进行学案设计时,必须立足学情,充分考虑学生的个性差异、发展差异、思维特点、学习能力差异等诸多因素;同时又必须研究教材、研究课标与考试说明,全面考虑课时学案在单元、板块中的地位与作用,力求实现以学案帮助学生构筑教材知识体系的教学目标,为学生提供理清学习新知识的“路线图”。教师可在课前分发学案,指导学生以学案为依据,完成课前预习的任务,从而达到让学生初步了解本科学习内容、预习新课的目标。

2、指导学生听好每堂课

课堂学习是学生获取知识、培养能力的主渠道。教师在课堂教学中教会学生掌握科学的听课方法、学习方法,帮助学生掌握认识问题,分析问题和解决问题的方法和途径,从而提高学生的认知能力。

这就要求老师要引导学生做到:一要会“听”,听课堂教学重点和难点、听解题思路,积极配合教师的提问,把握重要知识点;二要会“思”,跟随老师的授课思路,思考教材的每一知识点,发现问题,解决问题;三要会“记”,就是会做笔记,做好随堂笔记有助于稳定注意力、加深对知识的理解和记忆,并能较好的积累复习资料;四要会“讲”,陶行知曾说过:“发明千千万万,起点是一问。”教师要引导学生敢于质疑,敢于发问,敢于表达自己的见解,以求能够及时解决问题。

3、指导学生课后巩固复习

“温故而知新”。课后复习是课堂学习的巩固和延伸,教师要指导学生将所学的知识加以归纳整理,加深理解,将老师传授的知识内化为自己的东西。

二、注重知识整理,能深入浅出

初中思想品德课程理论性比较强,知识内容抽象、知识点多,如果不能很好地进行归纳、整理,学生很难理解和吸收,更谈不上内化和践行。因此,教师在教学过程中应该引导学生学会知识的整理,做到深入浅出,便于理解掌握,提高学习效率。

深入钻研初中思想品德学科教材,我们不难发现,教材的知识都可以转化为三个层面的问题:第一“是什么 ”,如:含义、表现、特点、内容、内涵、举例、关系、状况等;第二“为什么”,如:目的、意义、影响、作用、后果、危害、重要性、必要性、原因等;第三“怎么做”,如:建议、措施、国策、战略、政策、做法等。这三个层次的问题层层递进为学生搭建了条理清晰的知识结构,把分散的、抽象的知识简单化,便于理解和吸收。这是初中思想品德学科最普遍的学习方法,也是很受学生青睐的整理知识的途径,可以普遍应用于每一课的知识点学习中。

三、利用教学媒体,增强教学形象性

多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味,它将各种文字、声音、图像、动画等信息有机地结合起来,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,最大限度地吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣和热情,让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来,集中注意力,提高课堂效率。

因此,教师要选取学生关心的、具有教育意义的现实生活和社会问题,以及先进人物的感人事迹作为主要素材,制作好课件,避免空洞说教。

总而言之,作为一线教师,应该审时度势,转变观念,改进教法,提高教学能力,鼓励学生的创造性思维。让学生积极学习、主动学习、合作学习,让师生在快乐轻松和谐的教学环境中提高课堂教学效果。

责任编辑:罗钦

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