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念好“教育经” 播撒新希望 ——威宁自治县盐仓镇中心小学教育教学工作侧记

文章来源:毕节传媒网——毕节日报   作者:李云侠 李玉荣 马召凤   2017/6/27 10:47:38      字号: |  |

盐仓小学的学生在表演舞蹈

5月,穿过满坡满岭的映山红,走进乌江源头威宁自治县盐仓镇中心小学校园,崭新的教学楼、宿舍楼映入眼帘,朗朗的读书声、抑扬顿挫的授课声此起彼伏。

在学校办公室,我们与校长、老师摆谈过后,默默感叹——大山的希望在这里与早晨的太阳一同冉冉升起,孩子们五彩缤纷的梦想在这里像花草一样舒枝展叶。

作为教育管理的行家里手,20多年来的管理素养与经验,让校长孟天奎深深明白,管理出效益,质量求生存。

如何管理出最大的教育效益?孟天奎从没有停止过探索的步伐。

“我们除了认真贯彻党和国家的教育方针,按照教育局的安排部署,强化精细管理、科学管理、制度管理等之外,特别在任课教师的安排上,几乎是人尽其才,才尽其能。”孟天奎告诉我们。

原来,盐仓镇中心小学在安排教师任课上有自己的独门绝技。“我们在教师任课的安排上,不唯资格,适合上什么就安排上什么,适合在低段就安排在低段,是语文老师资格也许安排上数学。”孟天奎说。

罗跃,这个当年毕节师专生物系的“高材生”,来到盐仓小学任教后,学校并没有把他安排在相邻或相近学科上,而是通过一段时间的观察了解后,让他教授数学。

果不其然,效果出奇的好。那一年的学期期末考试,他所教授的班级数学科成绩有了很大提升。 

罗跃只是全校老师中的一个典型缩影。

此外,工作之余,校长孟天奎还特别关心老师们的生活。

哪家有大物小事红白喜事,他总是第一时间出现在那里。要是哪个老师生病了,他总是第一时间送去关心与问候。

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为了让学校的刘小超老师更好地安居乐业,孟天奎还把刘小超的妻子从其他学校“调”到盐仓小学。

“有这么好的领导,我们工作再懈怠马虎,那对不起人。”刘小超真切地说。

鲍江艳老师家在安顺,是2008年考来的特岗老师,在盐仓中心小学,她一干就是9年。

她说:“我特别喜欢老师这个职业,学生们单纯又可爱。一届又一届学生从我的班级毕业了,还会常常和我联系,告诉我他们的生活,我感觉很开心。”

就是因为这份热爱,鲍江艳不断地钻研最有效的教学方法,和学生们的关系也很亲近,她的学生们都亲昵地称呼她“老鲍”。

今年她任六年级的班主任,上数学课。她接收这个班的时候学生的成绩并不理想,如今他们的进步都很大。

面对零基础的学生和即将来临的升学考试,鲍江艳没有乱了阵脚。她迅速根据班里学生的学习情况,调整了教学方法。用一名优生带一名差生的“一带一”模式,重点攻坚基础弥补。很快,这种“结对帮扶”模式见到了成效。

鲍江艳说,在农村,很多父母文化水平不高,家长辅导基本处于缺失状态,而一个良好的学习氛围,在学生的学习过程中至关重要。这就需要老师在课堂上更多的关照。

每天早上7:30早自习开始到晚上9:00晚自习结束,每一天,鲍江艳几乎把所有的目光都停留在学生身上。

鲍江艳8岁的孩子随其父亲远在毕节,鲍江艳几乎每个月只回去一次,她含着眼泪说:“我看到学生的时间,是关注我自己的孩子的十倍以上。每次儿子都只能隔着电话屏幕说:‘妈妈我好想你。’”

鲍江艳是盐仓小学教师的典型代表。事实上,在盐仓小学,安心全、陈跃等老师,一个个都在自己的岗位上,摸索出一条条适合自己班学生的教学模式。

近年来,就如何做好留守儿童工作,盐仓镇中心小学摸索出了自己的办法,得到了上级部门的认可与肯定。

2014年,盐仓镇中心小学还有124名留守儿童,到今年只剩24名。这中间100名的差距,离不开盐仓中心校老师们的努力。

为了劝返家长,盐仓小学将老师和留守儿童结成对子,老师每个月都要和学生监护人取得至少一次联系。关心留守儿童生活冷暖的同时,老师们还变着法子给家长做思想工作,直到家长回家照顾孩子。

教师杨成友告诉我们,邓称称3兄妹都在盐仓中心校就读,以前,父母外出务工,他们由年迈的奶奶照顾生活。“邓称称年纪还小,每天鼻涕挂在嘴边,衣服也很久才清洗一次,学习积极性不高。”杨成友说。

于是,老师多次联系他父母,交流3个孩子的学习生活情况,陈述父母在孩子身边的重要性。终于,孩子的母亲在今年年初留下来照顾3个孩子。

杨成友说:“他母亲回来后,邓称称鼻涕干净了,衣服也常常换洗,整个人开朗活泼了很多。”

这样的例子在盐仓中心校还有很多,教师邱仁广说:“父母在孩子身边对孩子的身心都能起到很好的指引作用,是可以终身受益的。”

采访结束,上课的铃声敲响。

念好“教育经”,播撒新希望。盐仓中心校的老师们在不停地努力着。

责任编辑:金云

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