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或影响孩子一生的12部经典外国电影

文章来源:当代生活报   作者:关海芳   2015/3/13 17:21:58      字号: |  |

学生在阅读体验馆看书

阅读能给孩子带来潜移默化的良好影响,这已是众多家长的共识。但如何让孩子真正爱上阅读?做得好的家长有何心得?这恐怕是广大家长最关心的话题之一。10日晚,南宁市民主路小学二年级的一场阅读分享会,在广西日报传媒集团的阅读体验馆举行。据了解,该阅读体验馆设在古城路的新梦之岛3楼,可谓闹中取静,当晚,老师和家长分享了陪孩子阅读的心得。让我们一起来聆听他们的经验吧!顺便看看他们推荐了哪些好书。

不喜欢阅读

给他看“小魔怪”

从教近20年,民主路小学二(2)班主任李小芳经常给学生及家长们讲一个故事,那就是《小魔怪要上学》的故事。《小魔怪要上学》是一本适合低幼儿童阅读的绘本。

食人族小魔怪的父母最喜欢吃人了,每次他们饱餐过后,就会打着饱嗝,满脑子想的都是明天吃什么人。爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩耍和看书,小魔怪可烦恼了。

一天,小魔怪捡到一本书,那是一个粗心的小朋友丢下的,可看来看去,书上的字,小魔怪一个都不认识。于是,他向爸爸妈妈嚷嚷着,一定要去上学认字!小魔怪学习非常努力。很快,他就会认字了;最后,他可以把整本书念下来了。他变得很快乐,不再大喊大叫,也不再跺脚取闹了,爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

一天晚上,爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝,他们把耳朵贴在小魔怪的房门上,听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着,就被故事情节吸引住了,故事结束时,他们突然大声地鼓起掌来,“真好听!”“再讲一个!”于是,小魔怪一家三口,常常在一起看书讲故事。慢慢地,小魔怪爸爸妈妈从书中学会了做蛋糕,做苹果派,它的爸爸妈妈再也不吃人了……

“阅读可以改变生活,这个故事是讲给不爱阅读和没时间陪伴孩子阅读的家长听的。”讲完故事,李小芳老师对记者说道。绘本其实是一种很好的儿童读物,只要是有教育意义的绘本,不仅低年级的学生可看,高年级的学生甚至成人都可以看。在引导孩子阅读方面,家长还是得费点心,多陪伴。

推荐书目

(适合小学一、二年级)

《小魔怪要上学》、《中国经典童话》、《新童谣·小学版》、《中华新童谣》、《子儿,吐吐》、《我不要睡觉》、《小象巴贝尔的故事》、《一只想飞的猫》、《戴高帽的猫》、《穿靴子的猫》、《豆蔻镇的居民和强盗》等等。

让孩子爱阅读有4个技巧

家长宁女士也分享了自己的做法。她的儿子从幼儿园识字起,就很喜欢阅读,这恐怕是让很多家长都非常羡慕的事,看看她分享的4点经验。

1.父母言传身教。宁女士说,孩子的爸爸很爱看书,睡前阅读成为他的生活习惯。她也很喜欢和儿子一起看儿童读物,孩子从小在这样的环境中耳濡目染,无需刻意引导和强制,不知不觉孩子就很喜欢看书了。

2.买书要有选择性。积累到现在,儿子的书林林总总,天文地理、人体生物、百科全书、优秀作文、旅游美食等。漫画书当然也买有一些,但纯娱乐性的漫画书目前还没买过,买的漫画书都是能增长知识或增加生活体验的。

宁女士对其他家长推荐的书是《我的第一本爆笑知识漫画书》系列丛书,人体、宇宙、物理、化学、动植物、电与磁……这套丛书共有10多本。里面有插图对白,还配有一段讲述科学知识的文字,集娱乐与知识为一体,不是干巴巴的科学普及,相信很多孩子都会喜欢看。

3.阅读要有情感互动。在她看来,很多孩子看书,通常都是自己看完还意犹未尽,想找个伙伴分享或炫耀一下收获,这时如果父母却以忙的理由转身走开,那么对孩子的读书热情将会是一个很大的打击。家长可以一边做自己的家务事,一边倾听孩子的想法。

比如,她的儿子一看到他喜欢的知识或情节,就一定会跑过来跟我说:“妈妈,我讲给你听,你一定要表现出惊讶哦!”然后他就吧啦吧啦地讲。宁女士说,家长一定要配合大大的惊讶表情或感叹的话语,这样孩子才会觉得他看的书很有价值和意义。

孩子看书的时候,如果她有空,她也坐下来和孩子一起看,而且不是默默地陪着看,而是装作一个小孩,表现出很大的好奇心,甚至还经常装作一无所知的样子,问“为什么呢”?“啊?怎么会这样!”或者感叹惊讶,和孩子一起笑,儿子的阅读兴趣和表现欲就会很高。

4.引导孩子学以致用。孩子在书中看了很多知识,但会用到生活中才能说明他真正掌握了,也才能记得牢;所以她会随时就生活中的现象向孩子请教,孩子就觉得好有成就感。

不同年龄段用不同“手段”

家长刘女士的儿子也非常喜欢阅读,有时候他很闹的情况下,一看到有自己感兴趣的书,能很快安静下来埋头看书。

如何做到的?刘女士介绍,这真的是要靠从小培养的。在儿子1岁多的时候,每天晚上8时到8时30分,106.2电台会有个小喇叭的广播栏目,广播里播出的故事内容主要是针对低幼孩子的,针对小学一年级左右孩子的故事也有。每天让孩子听,主要是培养孩子爱上听故事。

儿子上了幼儿园,陆续认得一些字后,她就买书回来,和儿子一起共同阅读。这时候的书籍,主要是以图片为主,结合少数文字。让儿子通过广播听故事,过渡到培养阅读的兴趣。经过长时间的培养,现在到了上小学的时候,儿子就可以自主阅读了。

当然,在这个过程中,也不是一帆风顺,还是要不断关注孩子的兴趣点,在不同阶段用不同方式来培养孩子。比如有段时间她有点懒,没和儿子一起阅读,而是将故事存在手机里,或是下载至MP3,放出来给儿子听;但儿子不乐意了,没听几句就不愿意听了。于是,她又换方法,自己先听故事,然后再向儿子表现出来。又比如,孩子上小学后,为让孩子对阅读充满好奇,她会先看一下书,比如看到植物科普书,她会先和儿子说:“你知道吗?猪笼草吃昆虫,要分泌一种液体,这种散发香味的液体会将昆虫融化,这样吃了它。”儿子果然很惊奇地睁大眼:“真的有这种植物?”然后就捧着书乐颠颠地看去了。

现在,儿子上小学二年级了,听一些老师推荐漫画版的《史记》。于是,前几个月,刘女士又买了一套这个版本的书,“就是用比较幽默的方式,展现一个个历史故事。先让他对这些历史有些初步的认识,希望他以后长大点,能再看非漫画版的《史记》。”刘女士笑道,现在还在探索阶段,不懂效果如何。总之,还是要多关注孩子的动态,及时根据他的阅读需求,调整教育策略。

看不下名著那就先看连环画

李钊是广西著名的画家,曾出版《和孩子一起涂鸦》、《幸福孩子从画画开始》等著作,除了画画,对培养孩子的阅读方面他也有自己的心得。

当晚,他也来参加了孩子们的班会,他的看法是,很多家长都希望孩子能读名著,但厚厚的书籍往往让孩子不愿意涉猎。在他女儿上小学时,他就给女儿买了一整套《世界文学名著》(连环画),女儿也很喜欢看。虽然读得不精,但里面丰富的故事可以先在孩子心里留下一些印象,等年纪再大些,孩子就可以根据喜好选择看原著。

李钊还带了几本连环画版的《世界文学名著》到现场。记者看到,该《名著》根据地理划分,分欧美版等不同系列。里面既有《遇难的水手》、《厄运被注定的王子》等埃及古代故事,也有《诺亚方舟的故事》等旧约里的故事,还有《浮士德》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《红与黑》、《卡门》等名著故事。

对这样的引导方式,李小芳老师表示赞成。因为名著虽然是经典流传下来的作品,但对小学生来说,要读原著可能还是会感到枯燥。而现在先读连环画,让学生对名著故事有个大体认识。随着年龄增长,再读原著时,他们会更能领悟其中的含义。(


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